ANÁLISIS OCUPACIONAL | ANALISIS FUNCIONAL | ANALISIS CONSTRUCTIVISTA |
Diferencias | Ø Objeto de análisis El puesto de trabajo y la tarea junto con el análisis DACUM,AMOD,SCID para definir el curriculum de formación Ø Definición : Es el proceso de recolección, ordenamiento y valoración de la información, relativa a las ocupaciones , tanto a las características de trabajo realizad, como a los requerimientos que estas plantean al trabajo. Ø Se caracteriza por DACUM, AMOD, SCID son las principales metodologías utilizadas en este análisis. Su objeto es analizar los puestos de trabajo y las tareas, para definir un currículo de formación Ø Importantes criterios Se centra en tareas y operaciones con el cual puede minimizar una serie de contribuciones del trabajo , tales como la capacidad para resolver problemas Su foco en l puesto de trabajo le puede restar potencialidad para identificar competencias transferibles | Ø Objeto de análisis La función productiva , con énfasis en la certificación de competencias Ø Definición : Método mediante el cual se identifica el propósito clave de una área objeto de análisis , como punto de partida para enunciar y recolectar sus funciones hasta llegar a especificar las contribuciones individuales . Ø Se caracteriza por Utilizar el Mapa Funcional como metodología de análisis de las Funciones productiva. Introduce el análisis de la relación del trabajador con los demás trabajadores y el entorno Organizacional. Ø Principios El análisis general se aplica en lo general Debe de identificar funciones delimitas El desglose del análisis funcional se realiza con base en la relación causa-consecuencia | Ø Objeto de análisis La actividad trabajo, el trabajo estudiado Ø Definición : Concibe las competencias como capacidades movilizadas en el proceso de producción, guiadas por el ejercicio del rol profesional y de otro de interface entre trabajadores. Ø Se caracteriza por: En este enfoque destaca el ETED, como metodología de análisis de competencias. Tiene por objeto analizar la dinámica de las actividades de un trabajo determinado. Se centra en la naturaleza del trabajo, de modo de revelarlos saberes propios de la transformación de una materia o situación. Apunta al reconocimiento profesional. Ø En el ETED el trabajo competente se caracteriza por : La capacidad de enfrentar imprevistos La dimensión relacional La capacidad de cooperar La creatividad | |
SEMEJANZAS | Estimula la actualización continua de los individuos. Definición de parámetros para alinear el valor de títulos y diplomas así como de otras formas de reconocimiento de las competencias | La formación basada en normas de competencia permite desarrollar modalidades por alternancia, facilitando el tránsito entre la institución educativa y el medio laboral | Permite integrar propuestas de formación individualizada mediante el desarrollo de módulos. Estos, además de adaptarse a las capacidades y requerimientos del sujeto le proporcionan la capacidad de adquirir niveles de competencia más altos | |
